我的育人故事

（家長(zhǎng)篇）

教育的本質(zhì)是兩顆心之間溫柔的抵達(dá)。當(dāng)少年迎風(fēng)生長(zhǎng)，父母的目光如何既成為托舉的云，又化作守望的星。面對(duì)青春期的棱角與升學(xué)的重壓，許多家庭都困在“越用力，越遙遠(yuǎn)”的迷局里——我們迫切想要指引方向，卻時(shí)常忘記先點(diǎn)亮理解的火把。

本期“智慧家長(zhǎng)”專欄講述的，正是一位父親從“追問者”到“傾聽者”的嬗變之旅。當(dāng)“成績(jī)至上”的焦慮遮蔽了情感的流動(dòng)，當(dāng)沉默替代了分享，他選擇用退后半步的智慧，在都梁山的晨霧里、羽毛球場(chǎng)的歡笑中，重新丈量愛的距離。

這個(gè)育兒故事沒有宏大的理論，卻藏著家庭教育的真諦：真正的陪伴，是讓獨(dú)立與依偎找到平衡，讓期待化作靜默生長(zhǎng)的土壤。

我們始終相信，教育的美好在于喚醒而非塑造。讓我們跟隨這位父親的敘述，觸摸親子關(guān)系中那些細(xì)膩的褶皺，在“家校共育”的星河里，共同尋找那束照亮成長(zhǎng)邊界的光。

愛的距離

尊敬的老師、各位家長(zhǎng)：

大家好！我是高二（1）班許家豪的家長(zhǎng)，非常感謝盱眙中學(xué)組織這次家長(zhǎng)會(huì)，給我們提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。今天，我想圍繞"愛的距離"這個(gè)主題，分享我在孩子進(jìn)入高中階段后的一些育兒感悟。

孩子剛上高中的時(shí)候，我滿心都是對(duì)他學(xué)業(yè)的期待，滿心想讓他在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。于是，我把關(guān)注點(diǎn)幾乎都放在了成績(jī)上，每天都會(huì)問他作業(yè)完成的怎么樣，考試排名有沒有進(jìn)步，卻很少考慮他的內(nèi)心感受。孩子回家后，我總是迫不及待地說起學(xué)習(xí)，卻忽視他眼中一閃而過的疲憊與厭煩。漸漸地，孩子變得沉默寡言，不再像以前那樣和我分享學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們之間的交流越來越少。我能感覺到，愛的距離在不知不覺中被拉大了。直到有一天，孩子突然對(duì)我說：“爸，你能不能別只關(guān)心我的成績(jī)？我在學(xué)校壓力很大，也有很多煩惱?！眲x那間，這句話如晨鐘暮鼓，讓我驚覺，自己一心盯著分?jǐn)?shù)，卻忽略了孩子最需要的情感支持，竟在無形中推遠(yuǎn)了親子距離。

從那天后，我努力改變溝通方式，不再把成績(jī)當(dāng)作唯一的話題，而是試著去關(guān)心他的生活。當(dāng)他回家時(shí)，我會(huì)先問問他：“今天過得怎么樣？有沒有什么有趣的事情發(fā)生？”如果他愿意傾訴，我就會(huì)放下手中的事務(wù)，認(rèn)真地聽他講，給予他充分的關(guān)注和回應(yīng)。在交流的過程中，我始終以平和的心態(tài)、平等的態(tài)度對(duì)待孩子。通過這樣的交流，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的眼神里重新有了光彩，我們之間的關(guān)系也逐漸緩和。

除了言語(yǔ)溝通，我也更加珍視和孩子一起度過的時(shí)光。周末的時(shí)候，我會(huì)和他一起去看一場(chǎng)電影，或者去戶外散步，或去都梁山廣場(chǎng)打球。在這些輕松愉快的活動(dòng)中，我們不僅放松了身心，還增進(jìn)了彼此的了解。孩子變得更加開朗健談，我們之間的話題也越來越多。不經(jīng)意間，父子關(guān)系在輕松氛圍中悄然升溫，我們慢慢地也成了朋友。

高中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考問題，尊重他們的想法和選擇。我們要讓孩子知道，無論成績(jī)?nèi)绾危覀兌紩?huì)無條件地愛他們。只有這樣，我們才能拉近與孩子之間愛的距離，給他們營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

讓我們一起努力，用愛陪伴孩子走過高中這段重要的旅程。

謝謝大家！

（本文來源于盱中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，有改動(dòng)）